ISCED-UIGE

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Agostinho Adriano Manuel da Silva

Presidente ISCED-Uíge

PhD, professor catedrático.

Agostinho Adriano Manuel da Silva

Biografia

Agostinho Adriano Manuel da Silva é um professor catedrático angolano, nascido em 1962 na província do Uíge, actualmente Presidente do ISCED-Uíge desde 2025. A sua formação académica inclui duas licenciaturas (Biologia e Geografia), um mestrado em Metodologia de Ensino das Ciências e um doutoramento em Ciências Pedagógicas, com foco em Educação Ambiental.

A sua carreira profissional percorreu três fases:

Ensino de base (1980-1991): actuou como docente de Ciências Sociais, Biologia e Química em várias escolas do Uíge, Sanza-Pombo e Lubango, além de exercer funções de coordenação pedagógica.

Ensino superior (1991-2015): ingressou no ISCED/Lubango como monitor e ascendeu até professor catedrático, leccionando disciplinas como Botânica, Bioquímica, Genética e Paleontologia, além de chefiar departamentos e comissões pedagógicas.

Gestão académica (2015-2025): desempenhou cargos de direção e coordenação em instituições como a Escola Superior Politécnica do Namibe e a Faculdade de Ciências das Pescas, culminando na presidência do ISCED-Uíge.

As suas linhas de investigação concentram-se em três eixos:

Didáctica do ensino de Biologia e Ciências da Natureza (melhoria do ensino nos ciclos básicos e secundários).

Educação ambiental e biodiversidade (parques nacionais, estuários, plantas endêmicas e aves migratórias).

Biologia, saúde e sociedade (problemas como VIH/SIDA, gravidez precoce, malária, tuberculose e pesca artesanal).

Foi distinguido com várias menções honrosas e prémios, incluindo reconhecimento pela alfabetização, mérito estudantil e dedicação à docência, além de coordenação de equipas de investigação em biodiversidade e ambiente.

Em resumo, trata-se de uma trajectória marcada pela docência, investigação e liderança académica, com forte impacto na educação e na conservação ambiental em Angola.

O que o motivou a assumir a liderança do ISCED-Uíge?

A decisão de assumir a liderança do ISCED-Uíge fundamenta-se em duas motivações principais. 

  • Primeiro, a experiência acumulada na gestão de instituições de ensino superior, particularmente na Escola Superior Politécnica do Namibe e Faculdade de Ciências das Pescas, onde lidei com desafios de natureza organizacional e relacional semelhantes aos que o ISCED-Uíge enfrenta.
  • Segundo, o compromisso ético e social para com a província do Uíge. Enquanto natural desta província, reconheço a responsabilidade de contribuir activamente para o seu desenvolvimento científico, cultural e social. Subscrevo o princípio de que a transformação local depende da ação dos seus próprios quadros: "Se nós não fizermos, quem fará?"

Nosso Compromisso

Nossa Abordagem à Excelência Educacional

A minha missão à frente desta instituição assenta em três pilares: fortalecer a coesão interna e a inclusão, estabelecer parcerias estratégicas com instituições de ensino superior de referência, e trabalhar para que o ISCED-Uíge alcance o nível de reconhecimento e excelência que a comunidade académica e a província merecem.

Visão para desenvolvimento institucional

A visão de desenvolvimento do ISCED-Uíge assenta no princípio de “reduzir o eu para fomentar o nós”, promovendo uma cultura de colectividade e responsabilidade partilhada.

Estruturo a nossa acção em 4 eixos estratégicos:

Equidade e Inclusão

Reforçar a igualdade de género em todos os níveis da instituição, garantindo oportunidades iguais para docentes, discentes e funcionários.

Formação de Quadros

Qualificar professores e investigadores através de formação contínua, para elevar o padrão académico.

Investigação Científica:

Focar a produção científica nas áreas estratégicas para a província - Química, Física, Biologia e Geografia - gerando conhecimento aplicavél.

Impacto Social

Impulsionar o empreendedorismo académico e científico, direccionando projectos de investigação para áreas que sustentam a economia local, como a agricultura e a industrialização.

O objetivo é que o ISCED-Uíge deixe de formar apenas professores e passe a formar soluções para o desenvolvimento da província.